新加坡教育为什么好?贯穿始终的这几个教育观念功不可没!

一个国家的教育怎么样,往往通过教育观念就可以看出来了。新加坡教育的成功之处,也体现在他们的教育观念之中!

以人为本,重视人力资源

近几年,为有效留住人才,新加坡政府每年都会批准大量的外国人成为新加坡永久居民,并允许部分外籍专业人士成为新加坡公民。

新加坡为吸引人才而招收的硕士生、博士生,毕业后只要找到用人单位就可以获得就业准证留在新加坡工作。

2003年11月起,新加坡更进一步打开吸引人才的大门,颁发商业入境证。凡有意在新加坡创业的外国人,凭自己的商业计划,都可以申请来新加坡居留两年。居留期内可以无限次出入境,还能更新居留期限并为家属申请居留权。

提供丰厚的薪金待遇
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借助于雄厚的经济实力,新加坡在经济刺激方面采取的最直接策略,便是提供丰厚的薪金待遇。

新加坡人力部规定,在本地申请就业准证的外国人,其月工资不得低于2500新元,至于受雇于跨国公司的高级企业管理人员,年薪超过百万的更是比比皆是。

打造世界级国际环境
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总理李显龙曾指出:“如今人才要到任何一个国家居住、工作都不成问题,因此,如何创造吸引国外人才的环境,更为重要。”

政府认为,要使新加坡成为一个吸引人才的国家,首先应该创造一个世界一流并且充满乐趣的居住环境。花园城市的干净、整洁,良好的社会秩序,廉洁高效的政府和公正透明的法律制度,对来自世界各地的人才,都具有强大的吸引力。

建立思考型学校,学习型国家

为“终身学习”项目增投一亿资金

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新加坡教育部公布消息,计划三年内增加对高等学府终身学习项目的拨款力度,预计在当前已投入的约2亿1000万元的基础上增加1亿元。增加的1亿元投入将会被用在高等学府的“终身学习项目”上,比如技能创前程系列(SkillsFutureSeries)课程。

事实上,自2017年10月推出技能创前程系列课程以来,六所公立大学、五所理工学院以及工艺教育学院等12所高等学府开办的短期课程已经多达800个,报读人数已经达到了4900人。

高等学府将推出“微证书”
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除了资金投入和高校变革之外,今天的关于教育部开支预算的会议上,还讨论了是否能够推出更多的“微证书”的可能性。

鉴于当前“终身学习计划”一片大好,各种短期单元课程像雨后春笋般应运而生,推出“微证书”有利于鼓励更多的人加入其中,有目标的学习!

目前,只有少数几门特定的课程修完之后,大学才会颁发“微证书”,接下来,学校将会进一步讨论,并推动更多课程推出“微证书”。

因材施教,实施分流教育

新加坡的教育体系中有“五考”定高下的说法,这五大考试分别是小四分流、小六会考、中二分流、O水准考试,以及A水准考试。

每次考试都会选出精英,实行分流,每个人在小学,中学,大学的各个阶段都有一次争取成为“精英”的机会,而不是一考定终身,缓解了学生们的压力,使他们可以全面发展。

小四分流考试
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新加坡小四学生在进入五年级前进行第一次分流考试。双语成绩配合数学、道德教育成绩,将学生分为EM1、EM2、EM3(EM1的学生成绩最好,以此类推)三类。

五年级开始有三个不同类型的班级,分别是最高的普通双语班,其次是延长双语班,然后是单语课程班(学生可以动态调整,成绩上升就上调)。

小六会考
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小学第二次分流就是小学毕业的离校考试,普通双语班好延长双语班通过PSLE考试之后,进入中学,根据成绩入读三种不同的课程班:特选课程班、快捷课程班、普通课程班

特选课程班,顾名思义是专为那些天才少年准备的班级,小学离校考试成绩全国前10%,除了正常的文理科,他们要修读高级华文等作为第一语言(与英语一样),中四结束时参加剑桥O水准考试。

快捷课程班,和特选班级的差别是他们修读普通的母语课程,作为第二语言,没有大量课外辅导课程。

普通课程班分为学术性普通课程班和工艺性普通课程班。一般要在考完”N”水准合格之后,才有机会参加”O”水准考试;

 

中二分流
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新加坡四/五年级的中学生,他们在参加新加坡-剑桥普通水准会考(GCEO Level)之后,英文与另外五科成绩(L1R5)的积分低于20分,就可以选择进入初级学院修读高中课程

O水准考试
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剑桥O水准考试(O Level)是英联邦国家标准的初中升高中考试。

O水准考试科目:英文,汉语,数学,科学(物理化学),人文(地理历史)等,至少选4门,英文,汉语,数学,人文(地理历史)为必选科目。

A水准考试
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剑桥A水准考试(A Level)是英联邦国家标准的大学入学考试。凭此A水准考试,学生可以申请新加坡政府大学,以及英国,澳洲的大学。

A水准分理科和商科理科。

理科类考试科目为:英语,数学,物理,化学,理科综合试卷;

商科类考试科目为:英语,商业管理,会计,经济,数学,商科综合试卷。

道德教育,效果突出

新加坡在经济现代化飞速发展的同时,也十分重视人的素质的全面培养。多年来,新加坡政府一直把提高国民道德整体水平视为民族振兴的重要因素,坚持不懈地致力于道德教育的探索,取得了显著的成效。

新加坡中小学道德教育主要通过三个途径来进行:

一是纳入教学计划的道德教育课,针对不同年龄层次的学生采用实用性、操作性很强的教育方法和教材;

二是日常行为准则教育,通过一系列行为准则的学习和强化,使学生在日常生活中养成良好的道德品质和行为规范;

三是课外活动和社区活动,旨在从小培养学生服务社会的意识和习惯。

注重教育监管,评估细致到位

新加坡有教师发展与评估系统,是一个鼓励自我提升的系统。

系统根据教师的教学能力与教学知识、个人专业特点,定期进行教师或专业发展评估,从而更明确设定发展方向,为教师发展提供了一个载体,并按自己的职业发展方向。同时,让教师体现明确实施与计划个人发展,提供行动与目标。

 

一般而言,年初的时候有一个初始评估,然后提出发展计划与课程,确立年度发展目标。中期的时候有一个中期评估,看是否需要改善,提出反馈的建议,并根据评估进行实质性的改进。年终的时候进行正式的评估,将回顾年初的目标,进行反馈调整,提出建议,看是否还有提升的空间与目标。

年终的评估将作为第二年重新评估的基础与参考,也作为进行年终奖金的一个标准。评估之后给教师排列,分ABCDE五等,一般而言DE等级只占2%左右,连续两年DE等将会被淘汰。

 

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